"Divê jiyan ne bi keda zarokan, lê bi kenê wan were firehkirin."
Ev roja taybet, ku her sal di 12ê Hezîranê de li çaraliyê cîhanê wekî "Roja Têkoşîna li dijî Keda Zarokan" tê bîranîn, derfetek peyda dike ku ked, xewn û zarokatiya bi mîlyonan zarokên nedîtî werin bîranîn. Li gorî daneyên fermî, li Tirkiyeyê bi qasî 1.3 mîlyon zarok dixebitin. Lêbelê, ev hejmar tenê kesên ku hatine qeydkirin digire nav xwe. Zarokên ku bê qeyd dixebitin, bi taybetî li kolanan, di çandiniyê de, di karên malê de an jî di atolyeyên piçûk de, bêyî çavdêriyek, rastî îstismara kedê tên. Tê texmîn kirin ku hejmara rastîn bi kêmî ve du qat ji vê zêdetir e.
Keda zarokan ne tenê pirsgirêkek aborî ye, lê di heman demê de pirsgirêkek kûr a sosyolojîk e jî. Ev zarok ne tenê qurbanên xizaniyê ne; ew di heman demê de encamên kêmasiyên pergala perwerdehiyê, neheqiya civakî, koçberiyê, şer, qutbûna malbatan û polîtîkayên neoliberal in.
Dema ku ji perspektîfa "habitus" a ku ji hêla Pierre Bourdieu ve hatîye têgînkirin, zarokên karker pir caran ji ber jîngeha civakî û pozîsyona çînî ya ku ew tê de ji dayik bûne neçar dimînin ku bixebitin. Xizanî, nebûna perwerdehiyê û nebûna piştgiriya dewletê ku di malbatê de bi nifşan dom dike, zarokan jî neçar dike ku di temenê biçûk de bi kedê bijîn. Zaroktî di vê çerxa çînî de dibe îmtiyazek. Bi taybetî, karê çandiniyê yê demsalî, atolyeyên pîşesaziyê yên piçûk û firotina kolanan deverên herî gelemperî yên keda zarokan pêk tînin.
Xalek din a girîng zarokên malbatên xizan in ku ji deverên gundan ber bi bajaran ve koç dikin. Ev zarok, ku nikarin li derveyî bajêr bijîn, ji pergala perwerdehiyê têne dûrxistin û dibin "zarokên karker". Mafê perwerdehiyê îmtiyazek e ku ji bo van zarokan li ser kaxezê dimîne. Ji ber ku ji bo wan, dibistan luks e û kar tenê rêya jiyanê ye.
Keda zarokan binpêkirinek eşkere ya Peymana Mafên Zarokan a Neteweyên Yekbûyî ye. Xala 32-an a peymanê mafê zarokan ê parastina li dijî îstismara aborî destnîşan dike. Her çend Tirkiye alîgirê vê peymanê be jî, di pêkanîna wê de kêmasiyên cidî dijî. Herwiha, Peymanên ILO yên Hejmar 138 û 182 jî keda zarokan qedexe dikin û pêşbînî dikin ku zarokên ku di karên bi taybetî xeternak de dixebitin divê tavilê ji van karan werin dûrxistin. Lêbelê, çavdêriya nebaş, nebûna îradeya siyasî û bêxemiya civakî dibe sedema ku keda zarokan bibe kronîk.
Gelek malbat li Tirkiyeyê keda zarokan wekî celebek "alîkarî", "berpirsiyarî" an "destpêkek zû di jiyanê de" normal dikin. Ev rewş di rastiyê de encama têgihîştina otorîter û xwedîderketî ya zarokan e ku înkar dike ku zarok wekî takekes xwedî mafên kesane ne. Ji hêla din ve, medyayê pir caran keda zarokan bi "çîrokên nostaljîk ên li ser îstismara hestyarî" pêşkêş dike, û sedemên avahîsaziyê yên pirsgirêkê vedişêre.
Divê Çi Bê Kirin?
Gihîştina perwerdehiyê divê belaş û bikalîte be,
Pêşkêşkirina alîkariya civakî ya rasterast û piştgiriya kar ji malbatan re,
Zêdekirina vekolînên bi bandor di sektorên ku keda zarokan lê dijwar e,
Berfirehkirina perwerdehiyê li ser mafên zarokan,
Û ya herî girîng, veguherîna pergala ku zarokan wekî "keda erzan" dibîne.
Ji ber ku zarokek divê nexebite, lê bilîze, fêr bibe û xeyal bike. 12ê Hezîranê ne tenê divê rojek hişyariyê be; divê di heman demê de bangek bihêz ji bo wijdanê civakî li dijî îstismara keda zarokan be.
Zarokek ku di dema xwe de nelîstiye, bi pirtûkan mezin nebûye, li şûna qelemê çekûç dane wî, dema ku mezin bibe, dikare çi pêşkêşî civakê bike? Keda zarokan ne tenê windahiya herî mezin a îro ye, lê di heman demê de ya pêşerojê ye jî. Her zarokek karker potansiyelek e ku civakê ji dest daye, xewnek tepeserkirî û çîrokek netemam e.
(AÖ/AY)
