“Bir eğitim sisteminin gücü, öğretmeninin gücü kadardır.”
Eğitim sistemlerinin başarısı çoğu zaman müfredat değişiklikleri, sınav sistemleri ya da fiziki altyapı imkânları üzerinden tartışılıyor. Oysa bu unsurlar ne kadar güçlü olursa olsun, onları anlamlı ve etkili kılan asıl güç öğretmendir. Çünkü eğitim, yalnızca bilgi aktarma süreci değil; aynı zamanda değer kazandırma, düşünme becerisi geliştirme ve bireyin potansiyelini ortaya çıkarma sürecidir. Bu sürecin merkezinde ise sınıfın içinde öğrencisiyle doğrudan temas kuran öğretmen yer alır. Bir ülkenin eğitim kalitesi, büyük ölçüde öğretmenin niteliği, motivasyonu ve mesleki yeterliliği ile şekillenir.
Bugün dünyada eğitimde başarıyı yakalamış sistemlere bakıldığında, ortak noktanın güçlü öğretmen politikaları olduğu açıkça görülüyor. Öğretmenin desteklenmediği, yalnız bırakıldığı ve yeterince değer görmediği bir sistemde, en iyi müfredat dahi beklenen sonucu veremez. Bu nedenle eğitimde gerçek kaliteyi artırmanın yolu, öğretmeni güçlendiren bütüncül bir ekosistem kurmaktan geçiyor. Öğretmenin sürekli gelişimini destekleyen, onu karar süreçlerine dahil eden, mesleki saygınlığını artıran ve psikolojik olarak da güçlendiren bu yapı, artık bir tercih değil zorunluluk haline geldi. Tam da bu noktada, öğretmenleri güçlendiren bir ekosistem oluşturmak, Milli Eğitim Bakanlığı’nın üzerinde en çok durması gereken temel ve stratejik konuların başında geliyor.
Öğretmenleri güçlendiren ekosistem; öğretmeni yalnız bırakmayan, onu sürekli geliştiren, destekleyen ve değerli hissettiren bütüncül bir yapıyı ifade eder. Bu yapı sadece hizmet içi eğitimlerle sınırlı değildir. Aynı zamanda öğretmenin mesleki gelişimini sürdürebileceği ortamların oluşturulmasını, meslektaşlarıyla iş birliği yapabileceği kültürün yaygınlaştırılmasını ve okul yönetimlerinin destekleyici bir anlayış benimsemesini de kapsar.
Bugün birçok öğretmen, yoğun iş yükü, motivasyon eksikliği ve yalnızlık hissi gibi sorunlarla karşı karşıya kalıyor. Oysa güçlü bir eğitim sistemi için güçlü öğretmenler gerekir. Güçlü öğretmenler ise ancak kendilerini geliştirebildikleri, fikirlerinin önemsendiği ve emeklerinin karşılık bulduğu bir ekosistem içinde yetişir ve varlığını sürdürebilir.
Milli Eğitim Bakanlığı’nın bu noktada atması gereken en önemli adımlardan biri, öğretmeni merkeze alan politikalar geliştirmek olmalı. Öğretmenlerin karar süreçlerine dahil edilmesi, mesleki gelişimlerinin desteklenmesi ve psikolojik iyi oluşlarının gözetilmesi bu sürecin vazgeçilmez unsurları arasında yer alır. Bununla birlikte teknolojik altyapının güçlendirilmesi ve öğretmenlerin bu araçları etkin kullanabilmesi için gerekli desteklerin sağlanması da büyük önem taşır.
Unutulmamalı ki, eğitimde kalıcı başarı kısa vadeli çözümlerle değil, sürdürülebilir ve insan odaklı yaklaşımlarla mümkün olur. Öğretmenleri güçlendiren bir ekosistem kurmak, sadece öğretmenlerin değil, öğrencilerin, velilerin ve dolayısıyla tüm toplumun geleceğine yapılan en büyük yatırımdır.
Eğitimde gerçek ve kalıcı dönüşümün yolu, öğretmeni merkeze alan güçlü bir anlayıştan geçiyor. Çünkü öğretmen güçlenmeden ne müfredat değişiklikleri ne de teknolojik yatırımlar beklenen etkiyi yaratabilir. Bu nedenle öğretmeni sadece uygulayıcı bir unsur olarak gören değil; onu düşünen, üreten, yön veren ve eğitim sisteminin asli aktörü olarak kabul eden bir yaklaşım benimsenmeli. Öğretmenlerin mesleki gelişimlerinin sürekli desteklendiği, karar alma süreçlerine aktif biçimde katıldıkları, emeklerinin karşılık bulduğu ve kendilerini değerli hissettikleri bir ekosistem inşa edilmeden eğitimde sürdürülebilir başarıdan söz etmek mümkün değil. Milli Eğitim Bakanlığı’nın önceliği, kısa vadeli çözümlerden ziyade öğretmeni güçlendiren uzun vadeli ve kapsayıcı politikalar geliştirmek olmalı. Çünkü güçlü öğretmen; güçlü öğrenci, güçlü toplum ve güçlü bir gelecek demektir. Eğitimde gerçek sıçrama ancak öğretmene yapılan bu stratejik yatırım ile mümkün olabilir.
(AÖ/NÖ)
