“Nirxa ku civakek dide zimanê xwe, pîvana rêzgirtina wê ya ji bo paşeroja wê ye.”
Perwerdeya bi zimanê zikmakî pergalek e ku dihêle ku mirov bi zimanê xwe perwerdehiyê bibîne. Ev nêzîkatî armanc dike ku hem serkeftina akademîk û hem jî ahenga civakî ya kesan zêde bike. Ziman ne tenê navgîna ragihandinê ye; Ev jî hêmanek e ku hizra takî çêdike, nasnameya wî ya çandî ava dike û têkiliyên wî yên civakî xurt dike. Ji ber vê yekê perwerdehiya bi zimanê dayikê mijareke ku hem ji aliyê pedagojîk û hem jî ji aliyê sosyolojîk ve divê bi berfirehî were lêkolînkirin.
Perwerdehiya bi zimanê zikmakî bi perspektîfa pedagojîk
Zimanê zikmakî amûrek bingehîn e ku kesek ramanên xwe birêxistin bike û wate biafirîne. Di rapora ku ji aliyê UNESCOyê ve di sala 2003an de hat weşandin de, hat gotin ku zarokên ku bi zimanê xwe yê zikmakî perwerde bûne, xwedî motîvasyona hînbûnê û serkeftina akademîk in. Ji ber ku ferd dema ku bi zimanê xwe yê zikmakî fêr bibe dikare zûtir bigihîje agahiyan û têkiliyên têgehî zelaltir saz bike.
Xwendekarên ku bi zimanekî biyanî dixwînin, pir caran zehmetiyê dikişînin ku xwe îfade bikin. Ev dikare bibe sedema kêmbûna xwebawerî û xemgîniyê di xwendekaran de. Perwerdeya bi zimanê zikmakî dihêle ku xwendekar hê rihettir bin û potansiyela xwe bi bandortir bikar bînin.
Gelek lêkolînên ku li cîhanê hatine kirin destnîşan kirin ku perwerdehiya bi zimanên zikmakî li performansa akademîk a xwendekaran bandorek erênî dike. Mînak, raporek sala 2010-an a Wezareta Perwerdehiyê ya Afrîkaya Başûr diyar kir ku xwendekarên ku bi zimanê xwe yê zikmakî ders didin, di dersên matematîkê û zanistê de çêtir derketine.
Bi perspektîfa sosyolojîk perwerdeya bi zimanê zikmakî
Ziman yek ji hêmanên herî girîng ên avakirina nasname û hestiyariya kesane ye. Kesên ku bi zimanê xwe yê zikmakî perwerdehiyê dibînin, dikarin di derbarê çand û dîroka xwe de hişmendiyek xurt pêş bixin. Ev rewş ji bo ahenga civakî û xwebaweriya kesane pir girîng e.
Di civakên pirzimanî de perwerdeya bi zimanê dayikê ya komên cuda feraseta wekheviya civakî xurt dike. Berevajî vê, astengkirina zimanê komekê an jî dûrxistina wan ji perwerdeyê dibe sedema nakokiyên civakî. Weke mînak li Ewropayê bi zimanê baskî û bi zimanê katalanî perwerdehiya li van herêman aştiya civakî pêk anî.
Ziman amûra herî bi hêz e ku bîr û mîrasa çandî ya civakê hildigire. Perwerdeya bi zimanê zikmakî bi hêsankirina veguhestina ziman di navbera nifşan de berdewamiya çandî misoger dike. Wendabûna zimanekî tê wateya windakirina ne tenê peyvan, her wiha ji destdana dinya û nirxên wî zimanî jî tê wateya windakirin.
Zehmetiyên perwerdehiya bi zimanê zikmakî
Li hin welatan ji ber sedemên siyasî perwerdeya bi zimanê dayikê nayê dayîn. Ev gelek caran dibe sedema marjînalkirina komên hindikayî. Wek mînak, li Tirkiyeyê qedexeyên li ser perwerdeya kurdî ev çend sal in cihê nîqaşê ye.
Amadekirina materyalên perwerdehiyê bi zimanê zikmakî bi gelemperî demek dirêj û lêçûnek giran dixwaze. Ji bo derbaskirina vê pirsgirêkê hevkariya dewlet û rêxistinên sivîl pêwîst e.
Nebûna mamosteyên jêhatî yên perwerdehiya bi zimanê dayikê di pratîkê de astengiyek girîng e. Ji bo çareserkirina vê pirsgirêkê, berfirehkirin û teşwîqkirina bernameyên perwerdekirina mamosteyan girîng e.
Pêşniyarên çareseriyê
Divê dewlet polîtîkayên xwe yên perwerdeyê di çarçoveya prensîbên wekhevî û mafên mirovan de bi rêxistin bikin. Divê mafê perwerdeya bi zimanê zikmakî weke yek ji mafên bingehîn ên kesan bê qebûlkirin.
Hewldanên hevpar ên dewlet, zanîngeh û rêxistinên sîvîl ji bo pêşxistina materyalên perwerdehiyê yên bi kalîte bi zimanên herêmî divê bên teşwîqkirin.
Ji bo perwerdekirina mamosteyên ku dê bi zimanê zikmakî dersê bidin divê bernameyên taybet bên çêkirin û ji bo van bernameyan jî foneke têr bê dayîn.
Perwerdeya bi zimanê zikmakî hem ji bo pêşketina akademîk û hem jî ji bo pêşketina civakî ya kesan girîng e. Ev pergal dibe alîkar ku kes nasnameya xwe ava bikin û di nav civakê de bi hevre bijîn. Polîtîkayên perwerdehiyê divê pirrengiya ziman weke dewlemendiyek bibînin û astengiyên di vî warî de ji holê rakin. Parastin û pêşxistina mafê perwerdeya bi zimanê zikmakî ne tenê destkeftiyeke takekesî ye, di heman demê de pêwîstiyeke civakî ye.
Çavkanî
1.UNESCO. (2003). Perwerde li Cîhanek Pirzimanî. Parîs: Weşanên UNESCO.
2. Skutnabb-Kangas, T. (2000). Qirkirina Ziman di Perwerde, Pirrengî û Mafên Mirovan de li seranserê Cîhanê? Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum.
3. Wezareta Perwerdehiya Afrîkaya Başûr. (2010). Rapora Pêkanîna Polîtîkaya Ziman li Dibistanan.
4.Cummins, J. (2001). Zimanê Malê Zarokên Duzimanî: Çima Girîng e? Lêkolîn Perwerde.
5. Ajansa Mafên Bingehîn a Yekîtiya Ewropayê. (2016). Di Pergalên Perwerdehiyê yên Li seranserê Ewropayê de Zimanên Kêmar û Xwecihî.
