Havva Sayar

Eğitim sistemi içinde OKS sınavının hiçbir işlevi yok. Sistemin tıkandığı noktalar: Bir yandan bireyleri meslek sahibi yapamazken öte yandan bütün yaş grubuna iş dünyasına katılımda üniversite eğitiminin zorunlu olduğu duygusunu vermesi

Çok dilli bir ulus olarak Türkçe dışındaki dillerin yok olmasına göz mü yumacağız, yoksa bu kültürlerin de doğal evrimini yaşamasına katkıda bulunarak büyük bir özlemle ifade ettiğimiz çağdaş ülkeler listesine girmek için sağlam bir adım mı atacağız?

Bu yapılanmaya bakarak ülkemizin sahip olduğu zihinsel potansiyeli değerlendirdiğini ve geliştirebildiğini söyleyebilir miyiz? Eğitim sistemimizde amaç, model ve ülke koşulları arasındaki uyumu sağlayacak bir yeniden yapılandırma zorunlu görünüyor.

Genel liseler, gençleri meslek edinmenin temel kulvarı olan yüksek öğrenime hazırlamıyor artık. 2006da ÖSSye giren 953 bin 278 düz lise öğrencisinin yalnızca yüzde 27,8i bir yüksek öğrenim kurumuna dahil olabildi. Geri kalanlar mesleksiz ve işsiz.

Sosyal yaşamın çeşitliliğine karşın, müfredat Türkçe bilmeyen çocukla en gelişmiş bölgedeki çocuğu aynı işleme tabi tutuyor. Temel insan hakkı olan eğitim hakkının fırsat eşitliğine dayalı olarak gerçekleşmesi önleniyor. Bu bütün çocuklar için adaletsiz.

Sosyal yaşamın çeşitliliğine karşın, müfredat Türkçe bilmeyen çocukla en gelişmiş bölgedeki çocuğu aynı işleme tabi tutuyor. Temel insan hakkı olan eğitim hakkının fırsat eşitliğine dayalı olarak gerçekleşmesi önleniyor. Bu bütün çocuklar için adaletsiz.