Anne Çocuk Eğitim Vakfı (AÇEV) ve Eğitim Reformu Girişimi (ERG)’nin hazırladığı Türkiye’de erken çocukluk eğitimi konulu bilgi notu yayımlandı.
"HER ÇOCUĞA EŞİT FIRSAT: Türkiye’de Erken Çocukluk Eğitiminin Durumu ve Öneriler" başlığını taşıyan notta, Türkiye’de en az bir yıl zorunlu ve nitelikli okul öncesi eğitimin yaşama geçirilmesinin önemi vurgulanıyor.
Türkiye’de erken çocukluk eğitimine ilişkin güncel durumu ele alan notta erken çocukluk eğitimi almanın bireylerin uzun vadede daha sağlıklı olmaları, eğitim sistemi içerisinde daha uzun süre yer almaları, akademik açıdan daha başarılı olmaları gibi getirilerine dikkat çekiliyor.
İstatistik verilerle desteklenen notta, bu bilgilerden yola çıkılarak oluşturulan politika önerileri de bulunuyor.
TIKLAYIN - EĞİTİMDE EŞİTSİZLİK GİDERİLEMEDİ
4+4+4
Bilgi notu; Türkiye’de erken çocukluk eğitiminin önemi konusunda kamuoyunda tüm yaş grupları, bölgeler ve sosyoekonomik düzeyler arasında farkındalığın yüksek olduğuna dikkat çekiyor.
Ancak, erişimde yaşanan sorunlar ve eğitimin paralı olması nedeniyle, önemli oranda çocuğun okul öncesi eğitimden yararlanamadığı aileler tarafından vurgulanıyor.
Son 10 yılda Türkiye’de erken çocukluk eğitimi ile ilgili önemli gelişmeler yaşanmış olmasına rağmen; 2011-12 eğitim-öğretim yılında yüzde 67 olan 5 yaş okullulaşma oranının “4+4+4” sonrasındaki dönemde düşüş gösterip 2014-15 eğitim-öğretim yılında yüzde 53.8’e gerilemiş olduğunun altı çiziliyor.
Bunun sonucunda çocukların bir kısmının okul öncesi eğitim almamış olarak ilkokula başlamak durumunda kaldığına dikkat çekiliyor.
Öneriler
Raporda, “Türkiye’nin insani, toplumsal ve ekonomik gelişimi için erken çocukluk eğitimi alanında atılması önerilen öncelikli adımlar” şöyle sıralanıyor:
* Türkiye’de en az bir yıl zorunlu ve nitelikli okul öncesi eğitim yaşama geçirilmeli ve en kısa zamanda daha erken yaşlara da hizmet sunacak modeller ve en risk altında olan çocukları önceliklendirecek politikalar geliştirilmeli.
* Erken çocukluk eğitimi sürecinde aile katılımı güçlendirilmeli.
* Türkiye’ye uygun ve katılımcı bir biçimde geliştirilmiş olan “Erken Çocukluk Eğitimi Kalite Standartları” bir rehber olarak uygulanmalı.
* Öğretmenlerin mesleki standartları ve hizmet öncesi eğitimin niteliği iyileştirilmeli.
* Erken çocukluk dönemi çok boyutlu olarak ele alınmalı. (YY)
Rapora buradan ulaşabilirsiniz.
