"Eğitimin Temel Sorunlarına Yönelik Çözümsüzlük Politikaları Sürüyor"

2018-2019 eğitim-öğretim yılı yarın (14 Haziran 2019 Cuma) sona erecek.

Bununla birlikte resmi ve özel öğretim kurumlarında görev yapan 1 milyonu aşkın öğretmen ve 18 milyona yakın öğrenci yaz tatiline girecek. 

Eğitim ve Bilim Emekçileri Sendikası (Eğitim Sen)'in yarın son bulacak olan dönemi değerlendirdiği "2018-2019 Eğitim Öğretim Yılında Eğitimin Durumu Raporu"nu yayınladı. 

Raporda; Türkiye'de eğitim sisteminin uzun süredir ciddi yapısal sorunlarla karşı karşıya bırakıldığı, eğitimin temel sorunlarına yönelik çözümsüzlük politikaları, 2018-2019 eğitim öğretim yılı boyunca yapılan düzenlemeler, sistem değişiklikleri ve fiili uygulamalarla sürdürüldüğü belirtiliyor. 

"Siyasi iktidarın eğitim alanında, uzun süredir kendi siyasal-ideolojik hedefleri doğrultusunda attığı adımlar ve eğitim alanında hayata geçirilen 'piyasacı' ve 'dini eğitim' merkezli uygulamalar, 2018-2019 eğitim öğretim yılında başta öğrencilerimiz olmak üzere, öğretmenler, eğitim emekçileri ve velileri derinden etkilemiştir." denilen raporda öne çıkan noktalar şöyle:

Eğitim Vizyonu Belgesi

• 2018-2019 eğitim öğretim yılına damgasını vuran gelişme, AKP'nin siyasal-ideolojik hedeflerine paralel olarak hazırlanan '2023 Eğitim Vizyonu Belgesi' olmuştur. Vizyon Belgesi kapsamında eğitim sisteminin bütün kademelerinin daha piyasacı ve 'inanç merkezli' olarak yeniden yapılandırılması, öğretmenlik meslek kanunu üzerinden öğretmenlik mesleğinin rekabet ve performans ekseninde iyice itibarsızlaştırılması, okul yöneticiliğinin 'işletmeci' bir anlayışla profesyonelleştirilmesi vb gibi gündemler, son olarak ortaöğretim sisteminde yapılan değişiklikler 2018-2019 eğitim öğretim yılında öne çıkan tartışma başlıkları olmuştur.

Cinsiyet eşitliği ve tekçi anlayış

• Bugün eğitim sistemimiz toplumsal cinsiyet eşitliğinden oldukça uzak ve giderek dinsel içerikler kazanan muhafazakâr egemen ideolojinin yoğun baskısı ve denetimi altındadır. Toplumsal yaşamın her alanında görülen cinsiyetçilik ve cinsiyetçi uygulamaların en yoğun görüldüğü alanların başında eğitim gelmektedir. Eğitim sisteminde ve toplumsal yaşamda benimsenen tekçi anlayış, farklı inanç, kimlik ve mezhepleri yok saymayı ısrarla sürdürmektedir. Türkiye'nin laik, bilimsel eğitim konusunda olduğu gibi, anadilinde eğitim konusundaki olumsuz sicili aynen devam etmektedir.

Eğitim hakkı

• Çocuklar eğitim hakkından eşit koşullarda yararlanamamakta, çocuk yaşta evlenmenin önüne geçen adımlar atılmamaktadır. Yoksul, emekçi ailelerin çocukları başta olmak üzere, kız çocukları, kırsal kesimde yaşayan çocuklar; eğitim hakkından eşit koşullarda ve parasız olarak yararlanamamaktadır. Bölgesel, cinsel, sınıfsal vb. eşitsizlikler, anadilinde eğitim gibi en temel sorunlar iktidarın çözmek bir yana daha da derinleştirdiği temel sorunlar çözülmek bir yana daha da derinleşmiştir.

Atanamayan öğretmenler

• MEB'in resmi verilerine göre ülke çapında görev yapan 920 bin 524 öğretmenin yüzde 66'sı (607 bin 604) son 17 yıl içinde atanmıştır. MEB bünyesinde görev yapan buna karşın, 17 yıl içinde KPSS'ye giren her 100 öğretmenden sadece 16'sı öğretmen olarak atanırken, geriye kalan 84 işsiz öğretmen ya tekrar sınava girmek ya da başka alanlarda çalışmak zorunda bırakılmıştır.

Özel okullar

• 2018-2019 eğitim öğretim yılı itibarıyla Türkiye'de 54 bin 732 resmi, 13 bin 679 özel okul bulunmaktadır. 2003 yılında özel okulların resmi okullara oranı yüzde 2 iken, bugün bu oran yüzde 25'e çıkarak tüm zamanların rekoru kırılmıştır. 2002-2003 eğitim ve öğretim yılında tüm özel okullarda kayıtlı öğrencilerin toplam öğrenci sayısına oranı (açık öğretim hariç) oransal olarak yüzde 1 iken, geçtiğimiz 17 yıl içinde 2018-2019 eğitim ve öğretim yılında 8 kat artarak yüzde 8,2 olmuştur. 

Eğitimde kadrolaşma

• Eğitimde siyasal kadrolaşma uygulamalarının yukarıdan aşağıya doğru organize bir şekilde gerçekleştirilmesi, okullarda yaşanan şiddetin artması, eğitim emekçilerine yönelik çeşitli saldırı ve tehditlerin (ihraç, açığa alma, sürgün vb.) hız kesmeden sürmesi gibi uygulamalar, okullarımızın fiilen kışla ya da cezaevi haline getirilmesine neden olmuş, en temel sendikal faaliyetlerimiz sık sık soruşturma konusu yapılmıştır. (AÖ)

Raporun tamamına buradan ulaşabilirsiniz.