Coğrafya Eğitimi Yetersiz

Coğrafya Toplantısının sonuç bildirgesine göre, Türkiyede coğrafya ezberlenecek bir konu gibi algılanıyor. ÖSS, eğitim alanındaki tüm önemli hedefleri geriye itiyor. Sınava odaklı eğitim, pasif ve ezberci öğrenciler yaratıyor

Çanakkale

Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi (ÇOMÜ) Coğrafya Bölümü, Türk Coğrafya Kurumu ile Çanakkale Milli Eğitim Müdürlüğü'nün düzenlediği "Çanakkale Coğrafya Toplantısı" nın sonuç bildirgesi açıklandı.

Bildirgede, coğrafyanın, toplumda genellikle kendi tanımı dışında ve ezberlenecek bir bilim dalı gibi algılandığı, ancak son dönemlerde, dünyayı anlamak ve yorumlayabilmek için pek çok kesimden insanın ilgisini geçmişe oranla daha fazla çektiği belirtildi.

Tarih öğretmeni coğrafya dersi verirse...

Coğrafya öğretiminin yetersizliğine dikkat çeken bildirgede, şöyle denildi:

* İlköğretimdeki coğrafya öğretim programları, sekiz yıllık zorunlu eğitim düşünüldüğünde yetersizdir. Sekizinci sınıfın sonunda sınavlara giren öğrenciler, coğrafya sorusu çözmek zorundadır. Ancak sekizinci sınıfta coğrafya dersi yoktur.

* Coğrafya konularının tarih öğretmenleri tarafından verilmesi veya tersi durumda, derslerden yeterli verim alınamamaktadır.

* Dördüncü sınıftan başlayarak doğal afetler ve korunma yolları açıklanmalı, bu alandaki bilgiler, ilişki kurulabilecek konuların içine yerleştirilmelidir.

* Ders kitaplarının yazımında, Milli Eğitim Bakanlığı'nın, üniversitelerin coğrafya bölümleri, Türk Coğrafya Kurumu ve sivil toplum kuruluşlarıyla işbirliği içinde bulunması gerekir.

ÖSS'nin derslere etkisi

Öğrencilerin ilköğretimden başlayarak "ders programlarının yükü altında ezilmeye başladığı" ifade edilen bildirgede, ÖSS'nin dersler üzerindeki etkisi de şöyle açıklandı:

* ÖSS uygulaması, eğitim alanındaki tüm önemli hedefleri geriye itmiştir. Öğrenciler, dokuzuncu sınıftan başlayarak test sorusu çözme maratonunun içine girmekte ve bu süreç sona erene kadar başka konulara ilgi göstermemektedir.

* Öğrencilerin derse olan ilgisini, ÖSS'de o konuyla ilgili soru çıkma olasılığı belirlemektedir. Sınava odaklı eğitim sistemimiz, pasif öğrenciler yığını ve ezberci eğitim modeli üretmektedir.

* ÖSS engeli önünde öğrenci yığılmasını önlemek ve ülkenin ihtiyaçlarını karşılamak için etkili bir yönetim sistemi oluşturulmalıdır. (BB)